Απόψεις 

Γνώση, μάθηση ή σταδιοδρομία;

Σύμφωνα με ανακοίνωση του Υπουργείου Παιδείας, ίσως αύριο ανακοινωθούν οι βάσεις εισακτέων στη Τριτοβάθμια Εκπαίδευση! Επομένως, έχουν απομείνει λιγότερο από 24 ώρες για τα παιδιά, που περιμένουν με αγωνία να δουν το όνομά τους σε ένα κατάλογο, ο οποίος θα τους ορίζει σε ποια σχολή θα ξεκινήσουν το νέο κεφάλαιο της ζωής τους το φθινόπωρο!

Κάποιοι θα πουν ότι σήμερα οι ώρες κυλούν αργά και ότι θέλουν με κάποιο τρόπο να δουν γρηγορότερα τις αναρτημένες βάσεις. Κάποιοι άλλοι θα ισχυριστούν ότι δεν έχουν αγωνία και ότι η σημερινή ημέρα είναι όπως κάθε προηγούμενη. Όπως και να’χει, διάφορες γνώμες εκφράζονται, ποικιλία συναισθημάτων κατακλύζει το ψυχολογικό κόσμο του καθενός και το αύριο είναι αυτό που θα ανοίξει νέες πόρτες σε κάθε υποψήφιο!

Κατά πόσο, όμως, τα αποτελέσματα των βάσεων καθορίζουν τη ζωή μας και κατά πόσο προσδιορίζουν την επιτυχία, την αποτυχία, τη χαρά, την ευτυχία; Είμαστε σίγουροι ότι η εισαγωγή των υποψηφίων σε κάποια σχολή της Ανώτατης Εκπαίδευσης θα διευρύνει τους πνευματικούς τους ορίζοντες, θα τους εξασφαλίσει την επαγγελματική σταδιοδρομία και θα τους δώσει όλα τα απαραίτητα εφόδια για να αντιμετωπίσουν τις όποιες δυσκολίες της ζωής;

Σε μια χρονιά κατά τη διάρκεια της οποίας η χώρα μας πλήττεται από την οικονομική κρίση που έχει ως αποτέλεσμα την καθημερινή απόλυση ατόμων από ιδιωτικούς και δημόσιους φορείς, την επιβολή δυσβάσταχτων φόρων, την αδυναμία κάλυψης βασικών αναγκών όπως τροφή, στέγαση, ιατρική περίθαλψη, ενδυμασία, είναι δυνατόν να υποσχόμαστε στα παιδιά μας ότι η εισαγωγή τους στην Ανώτατη Εκπαίδευση θα τους εξασφαλίσει επαγγελματική σταδιοδρομία; Θα αναρωτηθείτε, τί θα μπορούσαμε να πούμε σε αυτή την περίπτωση και ότι αν η λύση είναι να σταματάει η εκπαίδευση μετά το Λύκειο. Φυσικά και η απάντηση δεν είναι αυτή, αλλά παράλληλα δεν έχουμε το δικαίωμα να εξαπατάμε τους νέους λέγοντάς τους ότι μια θέση σε κάποια σχολή θα τους εξασφαλίσει κάποια εργασία στο μέλλον.

Θα μπορούσαμε να τους αναφέρουμε την πιθανότητα διεύρυνσης των πνευματικών τους οριζόντων. Χρησιμοποιείται το ουσιαστικό «πιθανότητα» επειδή δεν είναι σίγουρο ότι η εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση είναι συνώνυμη με την πνευματική διεύρυνση. Ίσως, θα αναρωτιέστε το λόγο αλλά η απάντηση δεν είναι αρκετά δύσκολη. Ας δούμε, όμως, πιο διεξοδικά το συγκεκριμέμο θέμα. Συνήθως λέγεται ότι η φοίτηση σε κάποιο εκπαιδευτικό ίδρυμα της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης σου δίνει τη δυνατότητα να συνεργαστείς με καθηγητές που θα σου μάθουν να μελετάς με ένα διαφορετικό τρόπο, ο οποίος δεν θα έχει σχέση με την παπαγαλία στην οποία είχες συνηθίσει τόσα χρόνια και ότι με οργάνωση, μεθοδικότητα και υπομονή θα μπορείς να περνάς τα μαθήματα κάθε εξαμήνου.

Ακριβώς έτσι είναι η κατάσταση ή όσοι έχουμε φοιτήσει σε κάποια σχολή έχουμε δει ότι μάλλον είναι κάπως διαφορετικά τα πράγματα; Όλοι οι καθηγητές που συναντήσαμε ήταν ικανοί να φέρουν εις πέρας το λειτούργημά τους, να διδάξουν δηλαδή με σεβασμό προς τη γνώση και προς τους φοιτητές ή απλά κοιτούσαν το ρολόι μέχρι να ολοκληρώσουν το μαθημά τους και να φύγουν χωρίς να απαντούν σε ερωτήσεις των φοιτητών; Ήταν όλοι οι καθηγητές δίπλα στο φοιτητή όταν χρειαζόταν κάποια διεκρίνηση ή απλά του έλεγαν «η μέρα που δέχομαι φοιτητές στο γραφείο μου είναι η τάδε» κατά τη διάρκεια της οποίας έπρεπε να παρακολουθηθεί κάποιο άλλο μάθημα; Για να περάσει τα μαθήματα κάθε εξάμηνο χρειαζόtαν μόνο οργάνωση, μεθοδικότητα και υπομονή; Μήπως έπρεπε να μάθει από φοιτητές επόμενων ετών από ποιό εγχειρίδιο έπρεπε να διαβάσει δεδομένου ότι αυτό που έπαιρνε δωρεάν δεν κάλυπτε τις απαιτήσεις του εκάστοτε καθηγητή; Επομένως, ήταν υποχρεωμένος αγοράσει τις συγκεριμένες σημειώσεις και τις περισσότερες φορές τα θέματα προέρχονταν από εκεί. Φαίνεται, λοιπόν, ότι έπρεπε να ενημερώνεται καλά, να έχει την οικονομική δυνατότητα να αγοράσει το απαιτούμενο εγχειρίδιο και να προσπαθήσει να συγκρατήσει τις περισσότερς πληροφορίες για να μπορέσει να περάσει το μάθημα. Ίσως, σε αυτή τη περίπτωση έπρεπε να θυμηθεί τις παλιές καλές εποχές της παπαγαλίας.

Και η διεύρυνση των πνευματικών οριζόντων πώς γίνεται όταν είσαι φοιτητής; Μάλλον μέσω της συνεργασίας υπεύθυνων καθηγητών που αντιλαμβάνονται την αξία της γνώσης, είναι δίπλα σου να σου εξηγήσουν, να σου προκαλέσουν ερώτηματα τα οποία θα απαντήσεις μέσω της έρευνας, δηλαδή της αναζήτησης πληροφοριών σε κείμενα του γνωστικού αντικειμένου, που μελετάς και έπειτα από πολλές ώρες στη βιβλιοθήκη, χαμένος στις σελιδές βιβλίων θα καταφέρεις να αναπτύξεις την ικανότητα αντίληψής σου, την κριτική σου ικανότητα και να διαμορφώσεις τον τρόπο σκέψης σου. Πόσοι, όμως, είναι αυτοί οι καθηγητές που είναι πρόθυμοι να βοηθήσουν το φοιτητή να αποκτήσει τα κατάλληλα πνευματικά εφόδια και πόσοι είναι οι φοιτητές που θα αντέξουν την πίεση της συνεχούς μάθησης;

Όσον αφορά την επαγγελματική σταδιοδρομία του κάθε φοιτητή μετά την ολοκληρώση των σπουδών του, τί μπορούμε να πούμε; Μάλλον τίποτα με βεβαιότητα λόγω της δύσκολης εποχής που διανύουμε. Ίσως, θα ήταν υποχρέωσή μας να του περιγράψουμε την υπάρχουσα κατάσταση για να μην την ανακαλύψει τυχαία και κυριαρχηθεί από την απελπισία, να μην βρεθεί σε απόγνωση και να μην μας κατηγορήσει ότι του υποσχεθήκαμε ένα μέλλον που δεν ήταν βέβαιο. Επομένως, είναι υποχρέωσή μας να αναφέρουμε ότι αυτές τις μέρες κάποιες εταιρίες δεν προσλαμβάνουν εύκολα ανθρώπους με κάποιο πτυχίο επειδή θεωρούνται άνθρωποι με περισσότερα προσόντα. Ίσως, θα έπρεπε να του αναφέρουμε το γεγονός ότι ο μισθός του δε θα φτάνει να καλύψει τις βασικές ανάγκες επιβίωσης και ότι κάποιοι θε περιφρονούν το πτυχίο που με τόσο κόπο απέκτησε.

Παράλληλα, όμως, είναι υποχρέωσή μας να δείξουμε σε όλους τους μαθητές και τη θετική πλευρά των σπουδών επειδή στη ζωή δεν είναι όλα μαύρα ή άσπρα, αλλά υπάρχει και το γκρι. Κάθε φοιτητής που θα ολοκληρώσει τις σπουδές τους, θα έχει καταφέρει να πραγματοποίσηει έναν από τους στόχους του και την ημέρα που θα ορκίζεται για να πάρει το πτυχίο του, θα είναι υπερήφανος για την προσωπική του πορεία. Έπειτα, θα έχει αποδείξει ότι, παρά τις οικονομικές δυσκολίες της εποχής, εκείνος κατάφερε να αποκτήσει τη γνώση που επιθυμούσε και να καλλιεργήσει το πνεύμα του. Επιπλέον, θα έχει τη δυνατότητα να μεταφέρει τις γνώσεις του στους συνανθρώπους του ακόμα και αν εξασκεί διαφορετικό επάγγελμα από αυτό που είχε επιλέξει στο μηχανογραφικό του. Εξάλλου, η δύναμη της γνώσης είναι τόσο μεγάλη που κάνει το καθέ άνθρωπο πιο ανθεκτικό και φυσικά πιο ικανό να αντιλαμβάνεται τί συμβαίνει στην κοινωνία, ποιά είναι η αιτία του κακού και να τον βοηθάει να αναζητεί λύσεις για ένα καλύτερο αύριο. Τις δυσκολίες της ζωής ο φοιτητής δε μαθαίνει να τις αντιμετωπίζει κατά τη διάρκεια των σπουδών του, αλλά κάθε μέρα με την στήριξη του οικογειακού ή φιλικού περιβάλλοντος. Η εισαγωγή σε κάποια σχολή της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης δεν του δίνει τις λύσεις για κάθε πρόβλημα, αλλά τον βοηθάει να αναζητά τις πιθανές λύσεις.

Θα αναρωτιέστε για ποιο λόγο έγινε η παρουσίαση των παραπάνω σκέψεων και αν σχετίζονται αποκλειστικά με την ανάρτηση των βάσεων. Στην πραγματικότητα ο λόγος παρακίνησης είναι ότι το τελευταίο καιρό ακούμε ανθρώπους να πιέζουν τα παιδιά τους να επιλέξουν συγκεκριμένες σχολές ισχυριζόμενοι ότι όλα θα είναι καλύτερα μετά στα επαγγελματικά τους χωρίς να εξηγούν το πώς και παράλληλα ωραιοποιούν τη φοίτηση σε κάποιο εκπαιδευτικό ίδρυμα χωρίς να παρουσιάζουν τις δυσκολίες ή τις ελλείψεις. Επιπλέον, διαβάζουμε μελέτες που αναφέρουν ποια είναι τα μελλοντικά επαγγέλματα και συνεπώς επηρεάζουν το μελλοντικό φοιτητή, χωρίς, όμως, να είναι σίγουρα τα αποτελέσματά τους. Εξάλλου, οι έρευνες στηρίζονται σε στατιστικά στοιχεία τα οποία γνωρίζουμε πολύ καλά ότι μεταβάλλονται συνεχώς. Συνεπώς το αποτέλεσμά τους δεν είναι απόλυτο. Παράλληλα ακούμε ανθρώπους να υποβαθμίζουν την αξία της μάθησης και να ωθούν τα παιδιά τους σε αγροτικά ή χειρωνακτικά επαγγέλματα αποκλείοντας την πιθανότητα σπουδών.

Όμως, δεν έχουμε ανακαλύψει κανένα άρθρο ή δεν έχουμε ακούσει κάποιο μεγαλύτερο άνθρωπο να αφήνει τον υποψήφιο να επιλέξει ή να του εξηγεί ότι θα καταφέρει να τελειώσει τις σπουδές του αν πραγματικά είναι γοητευμένος από το γνωστικό αντικείμενο. Γενικότερα, έχει γίνει μια σύνδεση των σπουδών με την κάλυψη υλιστικών αναγκών και μάλλον χάνεται σιγά σιγά η αξία της γνώσης. Ίσως, θα ήταν καλύτερα να εξηγούμε στα παιδιά μας την υπάρχουσα κατάσταση, να αποφεύγουμε την ωραιοποίηση καταστάσεων και να τα αφήνουμε ελεύθερα να επιλέξουν αυτό που εκείνα θέλουν να σπουδάσουν. Εξάλλου, πρέπει να κατανοήσουμε ότι τα παιδιά είναι το μέλλον και ότι εμείς δε ζούμε το μέλλον, που θα θέλαμε, μέσα από εκείνα.

Κλείνοντας θα θέλαμε να δώσουμε τα συγχαρητήριά μας σε όλους τους υποψηφίους, που αύριο θα ξέρουν σε ποια σχολή θα έχουν γίνει αποδεκτοί και να τους ευχηθούμε καλή δύναμη. Ακόμα και οι υποψήφιοι, που δε θα καταφέρουν να μπουν σε κάποια εκπαιδευτικό ίδρυμα λόγω χαμηλής βαθμολογίας ή που θα επιλέξουν να μην πραγματοποιήσουν τις σπουδές τους για διάφορους λόγους, αξίζουν τα συγχαρητήριά μας για την προσπάθειά τους.

Να θυμάστε ότι η γνώση είναι συνεχής και ότι ο κάθε άνθρωπος αναπτύσσεται καθημερινά με δική του μελέτη και δική του έρευνα. Η γνώση δεν σταματά ποτέ και φυσικά δεν συμπεριλαμβάνεται μόνο στα βιβλία κάποιας σχολής.

Καλή συνέχεια σε όλους!

Related posts

Leave a Comment

Seo wordpress plugin by www.seowizard.org.