Θεματικές Ενότητες 

Τα μέσα μεταφοράς!

Τα βλέπουμε καθημερινά, τα χρησιμοποιούμε συχνά, αναφέρουμε τα δρομολόγια τους …. και ο λόγος για τα μέσα μεταφοράς. Δεδομένου ότι αποτελούν μέρος της καθημερινότητάς μας, μας δίνουν την ευκαιρία να συνδυάσουμε το μάθημα με την σύγχρονη πραγματικότητα.

Μπαίνουμε στην τάξη και ξεκινάμε το μάθημά μας, παρουσιάζοντας φωτογραφίες από περιοδικά, εφημερίδες ή από το Διαδίκτυο ή εικόνες από άλλα βιβλία. Ζητάμε από τους μαθητές, να μας πουν στα Ελληνικά όλα τα μέσα, που αναγνωρίζουν και παράλληλα, εμείς τα αναγράφουμε στον πίνακα. Έπειτα, θα μπορούσαμε να ξεκινήσουμε συζήτηση θέτοντας ερωτήσεις, όπως : «Πώς έρχεστε στο σχολείο ; Με τα πόδια, με λεωφορείο ή με αυτοκίνητο;», «Ποιό μέσο μεταφοράς σας αρέσει;», «Έχετε ταξιδέψει με αεροπλάνο ή με πλοίο;».

Επιστρέφουμε στο πίνακα και γράφουμε στα Γαλλικά τα μέσα μεταφοράς, που ήδη υπάρχουν στον πίνακα. Διαβάζουμε το καθένα δυνατά και οι μαθητές επαναλαμβάνουν μετά από εμάς. Αναφέρουμε ότι τα γένη των συγκεκριμένων ουσιαστικών δεν αντιστοιχούν σε εκείνα των Ελληνικών, γράφοντας ταυτόχρονα τα άρθρά τους. Έπειτα, μοιράζουμε φωτοτυπία, που έχουμε ήδη ετοιμάσει και απεικονίζει τα μέσα μεταφοράς, που διδάσκουμε. Για να προσελκύσουμε το ενδιαφέρον τους και για να κάνουμε το μάθημα πιο ευχάριστο, έχουμε επιλέξει αστεία σκίτσα.

Συνεχίζουμε το μάθημά μας για να διαπιστώσουμε αν οι μαθητές μας μπορούν να προφέρουν σωστά το κάθε μέσο. Αν ο αριθμός των μαθητών είναι μικρός, τότε ο κάθε μαθητής διαβάζει δυνατά τις λέξεις ή αν ο αριθμός είναι μεγάλος, τότε διαβάζουν όλοι μαζί. Σε περίπτωση που υπάρχουν δυσκολίες, τους βοηθάμε και αναφέρουμε κάποιο κανόνα προφοράς, που θα τους βοηθήσει.

Αναγράφουμε στον πίνακα δύο παραδείγματα, για να διδάξουμε τη χρήση των προθέσων «en» και «à», όπως : «jevoyageenavion», «nousallons à vélo». Οι μαθητές παρατηρούν τα παραδείγματα με σκοπό να εντοπίσουν τη διαφορά, τη χρήση δηλαδή των δύο διαφορετικών προθέσεων. Εξηγούμε ότι σύμφωνα με τους κανόνες της Γαλλικής Γλώσσας χρησιμοποιούμε την πρόθεση «en», όταν αναφερόμαστε στα μέσα στα οποία βρισκόμαστε μέσα, όπως το λεωφορείο – lebus, το αυτοκίνητο – lavoiture. Όμως, χρησιμοποιούμε την πρόθεση «à», για μεταφορικά μέσα στα οποία ανεβαίνουμε, όπως ποδήλατο – levélo, μηχανή – lauto (la). Σε αυτό το σημείο αναφέρουμε την εξαίρεση, ότι δηλαδή στη φράση «με τα πόδια – à pied», χρησιμοποιούμε πάντα την πρόθεση «à» και ότι η λέξη «pied» βρίσκεται πάντα στον Ενικό Αριθμό.

Έπειτα επιλέγουμε κάποιες ασκήσεις από το διδακτικό βιβλίο ή δίνουμε κάποιες ήδη προκατασκευασμένες από εμάς, για να τις λύσουν κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Όταν τελειώσουν ελέγχουμε τις ασκήσεις, διορθώνουμε τα λάθη και δίνουμε τις εξηγήσεις, που είναι απαραίτητες για την πλήρη κατανόηση των μέσων μεταφοράς και την χρήση των προθέσεων.

Προς το τέλος του μαθήματος, θα μπορούσαμε να κάνουμε κάποιες δραστηριότητες, που θα είναι διασκεδαστικές και ταυτόχρονα μορφωτικές. Μια ιδέα είναι η προβολή ενός αποσπάσματος ταινίας ή κινούμενων σχεδίων ή ντοκυμαντέρ, που να περιέχει κάποια από τα μεταφορικά μέσα, που διδάξαμε και οι μαθητές να λένε τις ονομασίες τους στα Γαλλικά. Μια άλλη ιδέα είναι η αναπαραγωγή ενός μουσικού κομματιού,  που να σχετίζεται με τα μεταφορικά μέσα, έτσι ώστε οι μαθητές να τα αποστηθίσουν γρηγορότερα, συνδυάζοντας τη μελωδία με την ονομασία του καθενός.

Όσον αφορά τις ασκήσεις για στο σπίτι θα προτείναμε την αντιγραφή των λέξεων και την ορθογραφία τους. Επιπλέον, επιλέγουμε κάποιες ασκήσεις από το διδακτικό μας βιβλίο ή δίνουμε πάλι δικές μας.

Συνοπτικά για τη διδασκαλία των μέσων μεταφοράς, θα μπορούσαμε να ακολουθήσουμε τα εξής βήματα:

1. Πρόκληση μαθητικού ενδιαφέροντος μέσω :

  • παρουσίασης φωτογραφιών ή εικόνων
  • συζήτησης

2. Διδασκαλία των μηνών μέσω :

  • αναγραφής μέσων μεταφορών στον πίνακα
  • φωτοτυπιών με εικόνες

3. Ανάγνωση των μέσων μεταφοράς στα Γαλλικά από τον καθηγητή

4. Ανάγνωση των μέσων μεταφοράς στα Γαλλικά από τους μαθητές

5. Αναγραφή παραδειγμάτων με τις προθέσεις «en» και «à»

6. Επεξήγηση κανόνων για τη χρήση των προθέσεων

7. Ασκήσεις κατά τη διάρκεια του μαθήματος προερχόμενες από:

  • το διδακτικό βιβλίο
  • τον καθηγητή

8. Χρήση νέας τεχνολογίας για προβολή αποσπάσματος από ταινία ή κινούμενα σχέδια ή ντοκυμαντέρ ή για παρουσίαση ηχητικού αποσπάσματος με τα μέσα μεταφοράς

9. Εργασίες για το σπίτι :

  • αντιγραφή
  • ορθογραφία
  • ασκήσεις προερχόμενες από το διδακτικό βιβλίο ή από τον καθηγητή

Παρακάτω σας παραθέτουμε υλικό για την παρουσίαση των μέσων μεταφοράς και ασκήσεις, θέλοντας να συνεισφέρουμε στη διδασκαλία σας.

[download id=»8842″] [download id=»8845″]

Related posts

Seo wordpress plugin by www.seowizard.org.