Θεματικές Ενότητες 

Οι μήνες!

Οι μήνες αποτελούν ιδιαίτερη διδακτική ενότητα για τους αρχάριους μαθητές, οι οποίοι αρκετές φορές αρκούνται στο γεγονός ότι γνωρίζουν τους μήνες ήδη στην Αγγλική Γλώσσα. Δυσκολεύονται να μάθουν την προφορά τους στη Γαλλική Γλώσσα και κάποιες φορές ψάχνουν τα κοινά σημεία μεταξύ των δύο γλωσσών, με αποτέλεσμα να υπάρχει μεγάλη σύγχυση.

Επομένως, χρειάζεται να παρουσιάσουμε τη διδασκαλία των μηνών, με ένα διασκεδαστικό τρόπο που θα ωθήσει τους μαθητές στην εύκολη μάθησή τους. Για να το πετύχουμε αυτό, δεν αρκεί μόνο η διδασκαλία των μηνών μέσω του βιβλίου που χρησιμοποιούμε, αντιθέτως είναι προτιμώτερο να αφιερώσουμε αρκετό χρόνο, ώστε να προετοιμάσουμε ένα ευχάριστο μάθημα.

Αρχικά επιλέγουμε τον αριθμό των αριθμό των μηνών, που θα διδάξουμε κατά τη διάρκεια της διδακτικής ώρας, κάτι το οποίο διαφέρει από τάξη σε τάξη, αφού εξαρτάται από την ηλικία και τον αριθμό των μαθητών. Θα μπορούσαμε να διδάξουμε τους μήνες ανά εποχή, για παράδειγμα να αναφερθούμε στο χειμώνα και να παρουσιάσουμε τους αντίστοιχους μήνες. Μια άλλη ιδέα είναι να τους χωρίσουμε σε δύο εξάδες, ξεκινώντας με τον πρώτο μήνα του ημερολογιακού έτους. Επιπλέον, αν μας το επιτρέπουν οι συνθήκες του μαθήματος, θα μπορούσαμε να διδάξουμε και τους δώδεκα μήνες.

Το μάθημα ξεκινάει και εμείς θέτουμε διάφορες ερωτήσεις με σκοπό την προσέλκυση του ενδιαφέροντος, όπως : «Ποιος είναι ο αγαπημένος σου μήνας;», «Ποιο μήνα γεννήθηκες;».  Δίνουμε στους μαθητές φωτοτυπίες, που θα περιέχουν τους μήνες αλλά σε καμία περίπτωση δε θα είναι απλές λέξεις. Θα μπορούσαμε να κόψουμε από περιοδικά φωτογραφίες σχετικά με κάθε εποχή και δίπλα σε κάθεμιά να γράψουμε τους αντίστοιχους μήνες ή να αναζητήσουμε υλικό στο Διαδίκτυο σχετικά με την ανεύρεση σχεδίων, που αναγράφουν το κάθε μήνα. Επιπλέον, θα μπορούσαμε να ζωγραφίσουμε οι ίδιοι εικόνες είτε για κάθε εποχή είτε για κάθε μήνα. Σε αυτή την περίπτωση, χρησιμοποιούμε έντονα χρώματα σαν να πρόκειται να δημιουργήσουμε ένα πίνακα και να περιμένουμε την ανταπόκριση του κοινού, που απαρτίζεται από τους μαθητές μας. Βέβαια, αν δεν έχουμε χρόνο για τα παραπάνω ίσως να χρησιμοποιούσαμε τις γνώσεις μας στον ηλεκρτονικό υπολογιστή, για την αναγραφή των μηνών σε γεωμετρικά σχήματα ή σε ελεύθερα σχέδια ή απλά σε χρωματιστούς πίνακες. Όποιο τρόπο και αν διαλέξουμε, σίγουρα θα δούμε τους μαθητές μας να χαμογελούν και θα είναι πρόθυμοι να μάθουν.

Ξεκινάμε την ανάγνωση των μηνών στη Γαλλική Γλώσσα έναν τη φορά και κάθε φορά σταματάμε ζητώντας από τους μαθητές να τον επαναλάβουν. Προφέρουμε ξανά τους μήνες, αλλά αυτή τη φορά ανά δύο ή ανά τρεις και όταν σταματάμε, οι μαθητές τους επαναλαμβάνουν. Με αυτό το τρόπο τους δίνουμε τη δυνατότητα εξοικείωσης με τη προφορά καθώς και το χρόνο για μερική αποστήθιση των λέξεων. Εφαρμόζουμε την ίδια μέθοδο, μέχρι να είμαστε σίγουροι ότι όλοι οι μαθητές μπορούν να διαβάσουν άνετα τους μήνες στη Γαλλική Γλώσσα. Φυσικά κατά τη διάρκεια της ανάγνωσης μεγαλοφώνως, εξηγούμε την προφορά κάποιων γραμμάτων και ζητάμε από τους μαθητές να γράψουν τους κανόνες στο τετράδιο τους, για να μη δυσκολευτούν όταν θα διαβάζουν μόνοι τους. Εξάλλου, σκοπός μας δεν είναι η στείρα απομνημόνευση λέξεων αλλά η κατανόηση των κανόνων προφοράς

Για να βοηθήσουμε τους μαθητές μας να προφέρουν καλύτερα αλλά και για να αποστηθίσουν γρηγορότερα, θα χρησιμοποιήσουμε τα μέσα της νέας τεχνολογίας (ραδιόφωνο, κασετόφωνο, μηχανή αναπαραγωγής δίσκων ήχου, μηχανή αναπαραγωγής δίσκων εικόνας και ήχου, ηλεκτρονικός υπολογιστής). Το ηχητικό απόσπασμα μπορεί να προέρχεται από το διδακτικό βιβλίο ή από προσωπική μας έρευνα στο Διαδίκτυο. Αν πρόκειται για κάποιο τραγούδι το παρουσιάζουμε δύο φορές, εκ των οποίων την πρώτη φορά το ακούμε και τη δεύτερη φορά ζητάμε από τους μαθητές να τραγουδήσουν παράλληλα, κοιτώντας τους στοίχους από τις φωτοτυπίες που έχουμε μοιράσει ή από το βιβλίο. Αν πρόκειται για κάποιο ηχητικό απόσπασμα που περιέχει την προφορά των μηνών, το διακόπτουμε μετά από κάθε μήνα για να επαναλάβουν οι μαθητές αυτό που άκουσαν.

Συνεχίζουμε το μάθημα με ασκήσεις του διδακτικού βιβλίου ή με κατασκευασμένες  ή ασκήσεις και με τους δύο τύπων. Όσον αφορά τις κατασκευασμένες, μπορούμε να δώσουμε ασκήσεις τύπου σταυρόλεξου και οι μαθητές να συμπληρώσουν τα κενά για να βρουν το μήνα. Μπορούμε επίσης να δώσουμε ασκήσεις με αναγραμματισμό λέξεων και οι μαθητές να πρέπει να βάλουν στη σειρά τα γράμματα, για να βρουν τους μήνες. Μια άλλη ιδέα είναι η τέλεση ασκήσεων μέσω πίνακα, που θα δίνουν την εντύπωση παιχνιδιού. Για παράδειγμα μπορούμε να παίξουμε κρεμάλα δίνοντας στοιχεία από το μήνα που αναζητούμε και οι μαθητές θα λένε τα πιθανά γράμματα.

Τέλος, οι εργασίες για το σπίτι δεν πρέπει να είναι πολλές, επειδή σκοπός μας είναι να μάθουν τους πίνακες απέξω και να ασχοληθούν με την προφορά στη Γαλλική Γλώσσα. Αν θέλουμε, επιλέγουμε ασκήσεις από το διδακτικό βιβλίο αλλά ζητάμε την αντιγραφή των μηνών για την επόμενη φορά δηλώνοντας ότι θα αποτελούν την ορθογραφία τους.

Συνοψίζοντας γαι τη διδασκαλία των μηνών, θα μπορούσαμε να ακολουθήσουμε τα παρακάτω βήματα :

1. Πρόκληση μαθητικού ενδιαφέροντος μέσω :

  • ερωτήσεων

2.Διδασκαλία των μηνών μέσω :

  • διδακτικού βιβλίου
  • κατασκευασμένων ασκήσεων

3.Ανάγνωση των μηνών στα Γαλλικά από τον καθηγητή

4.Ανάγνωση των μηνών στα Γαλλικά από τους μαθητές

5.Χρήση νέας τεχνολογίας για παρουσίαση ηχητικού αποσπάσματος με τους μήνες προερχόμενο:

  • από το διδακτικό βιβλίο
  • από προσωπική έρευνα του καθηγητή

6.Ασκήσεις κατά τη διάρκεια του μαθήματος

προερχόμενες:

  • από το διδακτικό βιβλίο
  • από τον καθηγητή (ασκήσεις – σταυρόλεξο, ασκήσεις με αναγραμματισμό)

ή ασκήσεις στον πίνακα :

  • κρεμάλα

7.Εργασίες για το σπίτι :

  • Μάθηση της προφοράς των μηνών
  • Αντιγραφή
  • Ορθογραφία

Παρακάτω σας παραθέτουμε υλικό για την παρουσίαση των μηνών και ασκήσεις, θέλοντας να συνεισφέρουμε στη διδασκαλία σας.

[download id=»8719″] [download id=»8722″]

Related posts

Seo wordpress plugin by www.seowizard.org.